Спортивная социальная сеть
Найти друзей легко...

Воспитание юных хоккеистов с учетом уровня развития межличностных отношений в команде

Межличностными отношениями в научной литературе называют субъективно переживаемые контакты и взаимосвязи между людьми, которые обусловливаются содержанием, целями и ценностями их совместной деятельности и выступают основой формирования социально-психологического климата в коллективе.

Для определения уровня и основных особенностей взаимоотношений между игроками команды по хоккею была использована широко известная методика социометрического опроса.

Всем хоккеистам предлагалось ответить на вопрос: «С кем бы вы хотели играть на ответственных соревнованиях?» Для социометрического исследования хоккеистам было предложено основание, позволяющее оценить деловое, формализованное взаимодействие в условиях игры. Затем были вычислены индивидуальные и групповые индексы. Первичные данные собраны в матрицу, которая позволяет проанализировать все имеющиеся индивидуальные связи.

Результаты исследования приведены в таблице

1. Матрица социометрического исследования позволяет увидеть, что наибольшее количество выборов получили №№ 5,6,11. Совсем не получил выборов в группе игрок № 15. По одному выбору получили 4 спортсмена (№ 1,7,10,13). Количество взаимных выборов, характеризующих сплоченность команды, равно 22.

Полученные данные позволяют судить о системе делового взаимодействия в команде и об индивидуальных предпочтениях игроков, для организации воспитания юных хоккеистов тренеру очень важно знать о существующих контактах между юными хоккеистами, так как они являются каналами информации об окружающем мире в целом, и, что особенно интересно, системе внутригрупповых ценностях. Через эти связи преломляются педагогические воздействия тренера, данная закономерность была замечена А.С. Макаренко, который предложил на ее основе специальный способ воспитания, названный методом параллельного действия.

Таблица 1

Результаты социометрического опроса хоккеистов 

Наше исследование показывает, что знание педагогом системы межличностных отношений, существующих между воспитанниками, помогает не только организовать методику воспитательной работы, но и отбирать ее содержание, дифференцировать его с учетом социально-психологического статуса юного хоккеиста, формируя у одних - влиятельность и авторитетность, а у других - умение подчиняться требованиям группы, сочетать личные интересы с целями коллективной деятельности.

Для дальнейшего анализа взаимоотношений в команде рассчитывались индивидуальные и групповые параметры, такие как социально-психологический статус игрока, то есть его авторитет, влиятельность и признанность, а также психологическая экспансивность как готовность сотрудничать и контактировать с группой. Результаты подсчетов приведены в таблице 2.

Таблица 2

Индивидуальные групповые параметры хоккеистов 

При анализе индивидуальной психологической экспансивности выделяются спортсмены, имеющие ее максимальную величину (№№ 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12). Их можно считать наиболее контактными, ориентированными на совместные игровые действия.

Наименьшим уровнем экспансивности характеризуется игрок № 7 (0,07), причем он выбирает одного из самых низкостатусных игроков - № 1. Эти факты могут помочь тренеру в отборе содержания воспитательных воздействий на хоккеистов с разной мерой экспансивности в отношении спортивной команды.

Анализ величин второго параметра социометрического опроса социальнопсихологического статуса показывает, что в команде имеется лидер - игрок № 5, высокостатусные игроки - №№ 6, 8, 11. Их влияние на других спортсменов особенно велико.

Для того чтобы организовывать воспитание юных хоккеистов с учетом уровня развития межличностных отношений в команде, следует сопоставить индексы социально-психологического статуса и экспансивности. Эта процедура позволит сравнить позицию группы по отношению к ее отдельным представителям с позицией, которую занимает игрок по отношению к команде. Если индексы близки по своей величине, то взаимоотношения личности и группы гармоничны. Это характерно для игроков № 5 и № 11, то есть для высокостатусных членов группы. Особое же внимание следует уделить анализу тех случаев, когда индексы значительно различаются между собой.

Данные о межличностных отношениях в команде юных хоккеистов свидетельствуют о том, что реализация общепедагогического принципа коллективный характер воспитания невозможна без учета индивидуальных особенностей воспитанников. Поэтому в конкретное содержание воспитательной работы с юными спортсменами будут входить как общие элементы, так и индивидуальные для каждого занимающегося составляющие. Кроме индивидуальных параметров, характеризующих положение отдельного игрока в системе межличностных отношений, для отбора содержания воспитания важно оценить уровень развития команды как группы, характер психологической атмосферы в ней.

Анализ групповых характеристик команды юных хоккеистов поможет тренеру оценить значимость своих воздействий по сплачиванию коллектива, конкретизировать содержание воспитательной работы с группой в целом. Социометрическая методика позволяет рассчитать такие характеристики коллектива юных хоккеистов, как сплоченность команды, интеграция, экспансивность (табл. 3).

Сплоченность группы есть мера единая, степень связи, тесноты эмоциональных контактов, согласованность в принятии коллективных решений. Для развивающейся группы коэффициент выше 0,25 принято считать удовлетворительным. В нашем случае коэффициент выше, что означает достаточный уровень сплоченности группы. Таким образом, тренер в своей воспитательной работе может опереться на актив команды, состоящий из авторитетных игроков, используя метод параллельного действия.

Таблица 3

Групповые индексы результатов социометрии 

Интеграция группы характеризует степень ее объединенности в единое целое, минимальным количеством или отсутствием аутсайдеров. В нашем случае только 1 член команды не получил выборов, а другие ее представители активно включены в систему межличностных отношений, что является благоприятным условием воспитательной работы.

Групповая экспансивность является показателем динамики социальной жизни группы, психологической активности игроков в отношении контактов с другими членами команды, и в нашем случае ее показатель очень высок - 0,83 балла. Это свидетельствует о том, что основная масса делает максимальное количество выборов, и только один спортсмен характеризуется минимальной психологической экспансивностью. Эти факты позволяют тренеру ставить перед командой более высокие задачи, предъявлять к групповой деятельности на площадке более высокие требования, совершенствуя техническое и тактическое мастерство игроков как единое целое. Тренер в нашем случае может реализовать и комплексные воспитательные задачи, прививая игрокам положительные нравственные, этические, трудовые черты личности. 

22.05.2014
1294 просмотров
ПоделитьсяПоделиться
S-kidz.com - спортивная социальная сеть для игроков, родителей, тренеров, врачей, менеджеров...